诊断革命：从脚疼医脚到对症下药
要实现高效巩固，有两件事情：评估与改进。
- 评估：精准发现问题
- 改进：精准解决问题
缺乏高质量的评估，改进就是头疼医头脚疼医脚。
做好评估，就需要深入挖掘错误背后的根源所在。
表妹的数学补习
有一年春节，我回老家。表妹在读高二，于是乘着假期，我帮她补习。
她那段时间还在补课，下午才回来。有一天下午放学后，我问她每天补课都在干嘛。
她说主要是做试卷，我就说你试卷中的错题做几道给我看看。
她做的时候，我就一直在看。
我发现，她在做题的时候，有好几次会停顿比较长的时间，或者是改来改去。比如在分式化简的时候，就会犹豫、涂改。
做完了三道题，我叫停然后问她：「你觉得你错在哪里」。
她就指着正确答案对我说，本来是这个，我做错了。
我就问她：「你觉得还有什么问题吗？」
她说不出来了。
我就跟她说，「你在分式化简的时候，比较犹豫，中间还改了好几次。虽然有些时候勉强做对了，但说明这个知识点你没有掌握。」
分式化简这个知识点，是初中的内容。到高二了，她还是没有掌握。同样的，还有其他的欠账。
从战术层面来讲，她做了一道题目，还是没搞清楚，到底这道题自己的问题出在哪里。例如我看她做题，在诸如分式化简这样的基本点上，哪怕是停顿犹豫涂改，也会认为很可能是问题（不牢固）。而她虽然做了很多题，却缺乏复盘反思。
从战略层面来讲，如果她基本的初中知识点掌握还存在比较大的问题。根本就不应该在补习的阶段，还全面刷题。而是应该重点训练，把这些最基本的点掌握好，再往前走。否则一方面成绩难以提升，另外也是耗费自己的时间在这些基本点上。
更要命的是，我们学习的知识，通常并不是孤立的，而是一个整体的体系，之间有千丝万缕的联系。如果前面的点没学好，后面那些知识点就难以掌握。这样一来，往往常见的局面就是今天欠账明天欠账，一开始还能勉强跟着走，到了某个程度实在跟不上了，就大崩盘。
从知识体系的「练军」和「打仗」角度，表妹的知识体系含金量，存在很大问题。
1）像分式化简这样的初中知识点，她没有掌握好
2）她甚至没有意识到，自己在分式化简这样的知识点上，有严重的问题，反思复盘能力很弱。
3）她缺乏对数学知识的全局掌握，例如没有数学知识的全局地图（知识点、关联性尤其是相互依赖性），以及自己的掌握度状况
这导致她的学习生产力低下。虽然每天都在补习刷题，其实还是效果不佳。
反思评估质量：你是关注结果还是关注原因
在表妹的案例中，她做完了三道题，我叫停然后问她：「你觉得你错在哪里」。
这就是在让她来评估自己的错误。
她就指着正确答案对我说，本来是这个，我做错了。
她关注的，是「正确之果」。
然而我前面那段分析，重点在于「错误之因」，要找到问题的源头。
为了做到这一点，我首先要去观察她解题的全过程，发现她的犹豫、纠结、涂改。
从而定位隐藏的问题，例如特定知识点的缺乏掌握。
而定位到问题之后，我还需要深入思考，更深层次的原因。从对个体问题的分析，上升到战略战术整体层面。
要狠抓评估质量，关键就是要要把问题根源搞透彻。
这也是「一次搞定」的基础。
实现高效的两个步骤
要实现高效，我们需要做好两件事情：
- Do right things（做正确的事情）
- Do things right（把事情做对）
首先要确保我们在做正确的事情，大方向值得投入。然后才是把事情做对。
表妹对自己错题的看法，是「我这个答案错了，正确答案是什么」。
她关注的是「把事情做对」。
然而问题在于，她都高二了，初中基础相关知识都还不稳固，每天去上补习班做试卷，这件事情就不靠谱啊。
还不如回头先把这些初中的搞扎实。
Do right things。
从这个视角我们看评估与改进：
- 评估质量 => Do right things
- 改进质量 => Do things right
评估质量决定了我们是否能把握问题的关键，做出高水平的判断，投入正确的事情。
改进质量，则是在此基础上搞定。
从表妹的错题分析来看，她的评估水平低下，根本就没办法发现关键问题，实现高效改进。
在这种情况下，努力也是撞大运。
因此必须停止盲目的改进，提高自己的评估能力。
从这个意义上，本书其实也是帮助你，提高对学习状况的认识水平，建立对自己的学习的整体评估框架，让你能够做出更好的判断。
评估与改进工作的3个层次两个方向
评估与改进工作，可以分为3个层次：
- 战略级别的评估：学科整体层面
- 战术级别的评估：模块级别（特定知识模块如「三角函数」、特定题目类型模块例如特定题型、语文选择题）
- 个体级别的评估：针对个体（例如一道题目、一个知识点）
在表妹的错题分析案例中，她对自己的题目评估与改进，停留在个体级别。只见树木，不见森林。
而我从观察她的三道错题，首先发现了她表现出的对初中基础知识点的缺乏掌握，进一步把评估上升到战略战术层次，关注她整体知识体系、错题分析能力的全局。
也就是说，我在做错题分析的时候，实现了至下而上的升华。
从另外一个角度，之所以我会这么思考，其实是在让她做错题的时候，本身目的就是战略驱动的，想要通过看她做题，从学科全局来评估她的学习现状。
概要而言，这也是做评估和改进的两个基本路线：
- 整体规划从上到下
- 错题分析至下而上
要高效评估和改进，你要先从战略全局开始，层层推进。
而这个战略全局，有一个基本原则，就是要评估知识体系是否基本成型、甚至高度掌控。
如果知识体系都没基本成型，那么严格禁止大量刷题。
否则缺乏基本的理解，效能很低甚至副作用明显。
表妹就是这种情况，基本知识体系成问题，已经在大量持续刷题了。
反思你的评估能力
评估能力的低下，是要命的问题。
这意味着你根本没有能力去有效的改进，只能无头苍蝇撞运气。
你需要反思你的评估能力，对这一问题有高度的觉察。
为此我设计了一个简单的评估与改进能力表。
每一单元格，可以用红灯黄灯绿灯来表示你的能力。
在案例中表妹是这样的：
而我是这样的：
有了六个绿灯，意味着你哪怕有错误疑难，也可以高效的诊断问题，进行改进，因此成长速度很快。