理科学习需要哪些思维能力
在第一部分「理科学习观」，我们讨论了要实现高水平理科学习，所需要了解的原理、掌握的方法。
要高质量落实上述方法，需要思维能力作为基础。而反过来，进行理科学习，一个核心目的，也就是要提高自己的思维水平。
第一部分核心主题是「学习」，第二部分核心主题是「思考」，这两者，本来就是相辅相成。
要在理科学习上通透，需要整体思维能力的出色。
上述思维能力，相互影响，构成了我们思维体系。
我们的人生，有三件事情：
- 感受世界
- 理解世界
- 改变世界
对这三件事情，对应着三种类型的思维能力：
- 感受世界 => 形象思维（关注经验、直觉、感受，注重建立经验、形象化的意识和能力，产生听觉、视觉、触觉、动感等）
- 理解世界 => 抽象思维（从形象层面升级，产生抽象概念、模型，理解形象背后的抽象规律）
- 改变世界 => 创新思维（打破常规、创造出新事物、新观念、新科技）
这三种类型的思维能力，阐述了能力问题。然而，为什么人们要去感受、去理解、去改变？
这就涉及到动机问题。
人的内在驱动力，跟主动思维的关系密切。强烈的好奇心、探索欲、追求卓越的精神、高度责任感，这些往往都是高度主动心态的产物。
没有高度主动的思维，那么就容易停留于表面，被动的接受现状、服从安排。比如老师叫做什么就做什么，不会就死记硬背，缺乏深入学习、思考的动机。
我们看学习顶尖的人，往往他们主动性强，不是因为「老师、爸妈让我学习」，而是自己就想要学习爱学习。
他们也有自己的学习思路、打法、规划，不会盲目遵循老师、学校的安排。
他们不满足于答案，而是会提出各种问题、去探索研究。
这些，都是高度主动性的体现。
三个层次的抽象思维
在抽象思维的范畴，又有三种思维：
- 逻辑思维（一元思维）
- 辩证思维（二元思维）
- 整体思维（多元思维）
一个常见的误区是，把「逻辑思维」等同于「抽象思维」。
真正顶尖的抽象思考、把握本质的能力，是需要上述三者的共同作用。
我见到一些顶尖高校的同学，他们都是经过严格的筛选进入一流学校的，逻辑思考能力不错。但是缺乏大局观，容易钻牛角尖。
单从他们的那个逻辑链条看吧，未必有问题，推理链条严谨；但整体思维欠缺，难以把握整体形势，最后还是搞不定。
这背后是整体思维、辩证思维的缺失。